- Critérios por módulo — Todo módulo tem uma lista simples: tese numa frase, fonte citada, réplica dentro do tempo.
- Gravação autorizada dos debates — Se o aluno ou o responsável permitir, o debate é gravado para revermos cada rodada.
- Retorno escrito e individual — Depois da simulação, o professor indica o que deu certo e o que treinar em seguida.
- Balanço do módulo — No fim do módulo, a lista de critérios é revista item por item com o professor.
- Resumo para famílias e escolas — Para alunos adolescentes, a família recebe por e-mail um resumo de cada módulo.
- Mesmo método no online — Na turma online, nada muda: gravação, lista de critérios e retorno por escrito.
O jeito como seguimos a evolução de cada aluno na turma.
Experimente uma aula antes de escolher a turma
Você participa de uma aula inteira — tese, réplica e um debate rápido — com alunos da sua idade e do seu nível. A decisão vem depois.
Vence o debate a posição que aguenta a objeção, e não quem levanta a voz. Por isso cada encontro segue o mesmo roteiro: escrever a tese, apoiá-la em provas, escutar o lado contrário e rebater dentro do tempo. A réplica se aprende com treino, não no improviso.
«A força de um argumento aparece na objeção que ele aguenta, não no tom da voz.»
Alunos, pais e escolas contam
Textos recebidos no encerramento de cada turma e publicados com a permissão dos autores.
No começo, defender o lado sorteado parecia esquisito. Agora é a parte da aula que eu mais espero.
Faço a turma online depois do expediente. Cada um tem o seu tempo de fala e ninguém interrompe o outro.
Levamos a oficina para a nossa equipe. Trocar de lado no meio do debate foi o exercício que mais rendeu conversa.
Pelo retorno individual percebi que tirava a conclusão antes de mostrar a prova. Sozinho, não via isso.